陈传鸿（1939.3~2010.5.4）福建省福州市人。厦门大学第九任校长，物理学教授，博士生导师。

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基本资料个人履历学术贡献办学理念

基本资料

中文名：陈传鸿

国籍：中国

出生日期：1939.3

逝世日期：2010.5.4

学历：大学

性别：男

个人履历

1958年考入厦门大学物理系，1960年5月年8月毕业后留校任教，历任助教、物理学系主任、校务委员会委员等职。1983年他赴意大利里雅斯特国际高等学院攻读凝聚态物理学博士研究生，并提前获得博士学位。1988年10月至1990年10月作为访问学者在美国阿冈国家实验室材料科学部从事研究工作。

1995年5月任校党委副***，1997年7月任校党委***；1999年4月任厦门大学校长、兼任研究生院院长，1999年他接替林祖庚校长成为厦门大学第九任校长。在任期间，他积极推进学校发展，确定了厦门大学建设为世界知名大学的目标，并规划了厦门大学漳州校区的建设，他骑自行车在校园中上下班的平易近人形象在厦大师生中留下了深刻的印象。他还曾担任福建物理学会理事，厦门物理学会副理事、福建省留学生同学会副会长，福建省第八届政协委员，厦门市第十二届人大代表，厦门市科学技术协会原主席、名誉主席等职务。

2003年5月退休。陈传鸿

学术贡献

陈传鸿长期从事理论物理、凝聚态物理的教学和研究工作，主持和参加多项国家及省自然科学基金等研究项目，在国内外学术刊物上发表数十篇高质量的学术论文，在凝聚态物理声子谱的研究及玻色-爱因斯坦凝聚现象的理论研究方面取得了重要成果；他为人师表，对学生言传身教、悉心指导、既严格要求又爱护有加，培养了一批优秀的学生。在担任物理学系主任期间，陈传鸿同志大力推动学科建设，积极扩大对外学术交流，为厦门大学物理学科的发展作出了重要贡献。

办学理念

陈传鸿校长认为，从世界著名大学的办学经验来看，这些大学之所以能够成为世界一流的大学，关键在于他们有一批一流的学科，学科水平的高低，决定了学校水平的高低；而越是好的学科，就越能吸引优秀的人才。从而，才有能力去开拓新的领域。形成学科可持续发展的“增长点”。

二是要打破以往的学科分类的思维定势，积极利用现有的重点学科基础和校内外资源。即使是申报国家和省重点学科建设的项目“清单”，也不能简单地按照专业目录的一、二级学科分类，而是要瞄准国内外学科发展前沿，围绕经济社会发展和科技进步的重大关键领域，立足于学科横向交叉和深度融合及教育资源的共享进行筹划设计。

三是一流大学必须有强大的整体竞争力，而构成整体竞争力的核心部分就是学科建设水平。所以，可以将学科建设水平称为高校的“核心竞争力”。

更新于：5个月前